На этой странице:

 

Фоторепортаж с окружного конкурса учителей родного языка

 Интегрированный урок в 6 классе "Имя прилагательное в русском и мансийском языках"

 

---

 

Тема урока:    Имя прилагательное в русском и мансийском языках.

Цель урока: Сравнительно – сопоставительный анализ систематизации знаний имени прилагательного как части речи в мансийском и русском языках.

Задачи урока:

1.        Формировать исследовательские умения, навыки и приемы при нахождении сходств и различий имени прилагательного в мансийском и русском языках.

2.        Развивать мышление, умение выделять главное.

3.        Воспитывать сотрудничество, ответственность за работу в группе.

 

Форма урока: интегрированный (бинарный) урок, урок – исследование.

Тип урока: урок повторения, обобщения и систематизации знаний.

 

Форма работы: индивидуальная, групповая, самостоятельная.

 

Оборудование: карточки, ключ к работе, иллюстрации к тексту.

 

Этапы работы:

1.        Организационный момент.

2.        Фонематическая зарядка.

3.        Целеполагание.

4.        Исследовательская работа.

5.        Физкультминутка.

6.        Закрепление

7.        Подведение итогов.

8.        Инструктаж по домашнему заданию.

9.        Рефлексия

  

Ход урока

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Организационный момент   Цель – обеспечить обстановку для работы на уроке и психологически подготовить учащихся к предстоящему занятию.	Пася олэн, няврамыт. Унтэн. (Здравствуйте, ребята. Садитесь).   Ёл унтэн ос хунтлэн, маныр ам нан лавегум. (Сядьте и послушайте что я вам сейчас скажу).   Тыхотал ман палт муйхотпа ёхтыс. Нан сака ёмас рупитэн, мен нётэлын. (Сегодня к нам  пришли гости. Вы должны хорошо работать и помогать мне)   Тыхотал манах числа? Хумус лавев. (Какое сегодня число? Как скажем.) Ёмас. Тетрадит палыг пусэлын, числа хансэн. (Хорошо. Тетради откройте и запишите.	Пася олэн! (здравствуйте)                           Ват нупыл китыг маньполь этпос. (22 марта)
Фонематическая зарядка   Цель – воспринимать на слух, понимать монологическое  сообщение, выделять его основную мысль, выявить словарный запас учащихся.                                   Мотивация	Тыхотал мана кон хотал? (Какой сегодня на улице день?)   Регын -  рейин (запись в транскрипции)     Давайте хором и индивидуально проговорим.     Составим предложение и запишем его в тетради.             Этот теплый прекрасный день какое настроение у вас вызывает? Нан маньси лавен ос русь латын толмасьлан.  (Вы скажите на мансийском языке и переведите на русский язык). Тыхотал ам лылын.	Тыхотал емас хотал. Хоталын хотал. Сегодня хороший день. Солнечный день. Коны-палт регын, туйт толункве.  На улице тепло, тает снег.     Тыхотал люль хотал. Тулын хотал. Сегодня плохой день. Пасмурный день. Коны-палт тулын, туйт паты. На улице пасмурно, идет снег.               Тыхотал ам… Пумась, кас – веселое, Сака емас – замечательное, Сака нетнэ – прекрасное, Сяктылын – радостное, Хасьтал – чудесное, Суин – славное, Туя хотал – весеннее, Каркам – бодрое, Сака номтын – гениальное, Тулын - облачное
Целеполагание   Сообщение цели и темы урока и её осмысление.	-   Слова, которые вы использовали к какой части речи относятся? -                                    А что такое имя прилагательное?   -  Ребята, вы изучаете русский, родной иностранные языки. Скажите, встречались вы с именем прилагательным как частью речи в этих языках.   -          К каким же словам присоединяется имя прилагательное?               -          Приведите примеры. Вот, например, стол. Что можно о нем сказать? -          А в мансийском языке есть имена прилагательные? -          Как вы думаете, какова же тема нашего урока?   -          Запишите  тему урока в тетрадях. -Ребята, сегодня вы выступите в роли исследователей. Перед вами стоит задача исследовать имя прилагательное как часть речи в разных языках. Найти общее и различное.  Наш классный коллектив разделился на две группы. Первая группа – оппоненты русского языка, вторая – оппоненты мансийского языка. У каждого из вас есть таблица. Обратите внимание на то, в какой последовательности мы будем работать. Итогом нашей работы является заполненная таблица.	-          Имена прилагательные     -          Это часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопрос какой? -          Да. -          (Приводят примеры)         -          В самом названии части речи – имя прилагательное – уже содержится намек на то, что это слово должно к чему-то «прилагаться», присоединяться.   -          К именам существительным.     -          Квадратный, большой, деревянный, тяжелый и т.д. -Да, например,   -          Имя прилагательное в русском и мансийском языках.
Исследовательская работа.   Цель – выполнить сравнительно – сопоставительный анализ систематизации знаний имени прилагательного как части речи в мансийском и русском языках, «исследовав» их признаки (грамматические признаки, место прилагательного в предложении, разряды прилагательных, наличие краткой формы, синтаксическая функция).    Приложение 2	1.        Грамматические признаки.    У каждой группы есть задание. Перед вами несколько предложений.  Ваша задача – определить грамматические признаки выделенных имен прилагательных. Если вы готовы, подайте свой знак. -          Слово предоставляем 1 группе.       -          Слово предоставляем 2 группе.             -          Запишем данную информацию в таблицу.   Закрепление. С прилагательным _____________________ Составить как можно больше словосочетаний и проследить изменения по родам, числам и падежам.	-В русском языке имена прилагательные изменяются по родам, числам, падежам. Например…   -          В мансийском языке имена прилагательные категории рода не имеют, по числам и падежам не изменяются. Изменяется только существительное, чей признак они выражают.   Учитель на доске, учащиеся в таблицу.
	2.        Место прилагательного в тексте.   На основе имеющихся у вас предложений определите место прилагательного по отношению к определяемому слову.	-          1 группа: « В русском языке имена прилагательные могут стоять и перед определяемым словом, и после него, и также отделяться другими членами предложения». -          2 группа: «В мансийском языке место прилагательного всегда перед определяемым словом».
	3.        Разряды прилагательных.   -           Когда дают определение имени прилагательного, то говорят, что оно обозначает признак предмета? -          Что же такое признак предмета?       -          Какие же признаки может обозначать прилагательное? -          И в зависимости от того, какой признак выражают прилагательные, они делятся на разряды. Какие?   -          Приведите примеры слов прилагательных на каждый разряд. На русском языке и тут же переводим на мансийский. -Значит, к какому выводу мы приходим?	-          Признак – это отличительные качества, свойства, которые выражаются именами прилагательными.   -          Цвет, форма, размер, запах, принадлежность, внутренние и внешние качества человека и другие.     -          Качественные, относительные, притяжательные.           - И в русском, и в мансийском языках имена прилагательные имеют разряды.
	4.        Наличие краткой формы   -          Можно ли признак … укоротить? -          Наверное, вы догадались, что речь пойдет о кратких прилагательных. В современном русском языке прилагательные могут выступать, как в полной, так и в краткой форме. Приведите примеры. (Девочка красивая (красива)) -          А можем мы данные предложения перевести на мансийский язык?	Краткой формы имени прилагательного в мансийском языке нет.
Приложение 1	5. Синтаксическая функция   -          Продолжим нашу работу. Возьмите карточку №2. Перед вами предложения, определите, каким членом предложения является в них прилагательные.   -          И вот перед нами заполненная таблица. Теперь попытаемся, исходя из полученной нами информации, дать определение имени прилагательного.	-          В русском языке имя прилагательное в предложении может быть определением и сказуемым. В мансийском языке прилагательное в предложении выступает определением.     - Оппонент русского языка дает определение прилагательного в мансийском языке, оппонент мансийского языка рассказывает об имени прилагательном в русском языке.
Физкультминутка   Цель – повторение и закрепление в игровой форме. Разрядка, сплочение.	И вот пришел теперь черед Сыграть в игру «ман латын». Скажу я слово «карыс», А ты ответишь «талква». Скажу я слово «хоса», А ты ответишь «ляпат». Скажу я слово «торум», А ты ответишь «ма». Скажу я слово «яныг», А ты ответишь «мань». Скажу я слово «асирма», А ты ответишь «регын».	-
Закрепление.   Цель – закрепить знания учащихся о сходствах и различиях имени прилагательного в мансийском и русском языках. На основе сделанных наблюдений формулируем вывод и закрепляем на основе упражнения. Задание     Приложение 3 - 4     Самопроверка       Выставление отметок         .   Итог урока.   Цель – выяснить достижения на уроке                                                                       поставленных цели и задачи.	Для закрепления новой темы сейчас вы выполните упражнение, общее для всех.      Достаньте из файла листок, на котором нарисован круг, разделенный на сектора. Вам необходимо из упражнения  № 74 на с. 26 найти и выписать словосочетания «прил.+сущ.», определить все возможные признаки прилагательного. Затем перевести данное словосочетание на русский язык и также определить признаки.    После того, как вы выполните это задание, сверьтесь с ключом, находящимся с другой стороны доски.     Отметьте плюсиком правильно выполненное задание, минусом – неправильное.                     Сегодня мы прекрасно поработали.   -Что нового вы узнали на уроке?   - Пригодится ли изученный вами сегодня материал в дальнейшем обучении?	Учащиеся выполняют задание                                                                              Ребята формулируют выводы.
Домашнее задание.   Цель – мотивизировать необходимость выполнения домашнего задания. Сообщить учащимся домашнее задание.	Обратите внимание на незаполненный столбик, дома вы должны будете сравнить имя прилагательное в английском языке с данными языками.
Рефлексия	-          Подберите определения к нашему уроку. Какой у нас с вами получился сегодня урок? -          А с каким настроением вы уходит с урока?	Каждый должен сказать